UnTER rechaza la reforma inconsulta de los diseños curriculares de los profesorados impulsada por la Dirección de Educación Superior. Exigimos la convocatoria a una mesa de trabajo con participación docente y garantías para las condiciones laborales y la autonomía de los IFDC.
El martes 3 de junio se llevó a cabo una reunión de política educativa entre UnTER y la Dirección de Educación Superior del Ministerio de Educación y DDHH de la provincia de Rio Negro.
Se realizó el 3 de abril una reunión entre representantes de UnTER y el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro, desde el sindicato se requirió participación en la discusión que lleva adelante la DES, junto al cuerpo de directorxs, sobre el marco normativo que se elabora en función de las Resoluciones 476, 477, 478, 479 y 483 del Consejo Federal de Educación. Se logró la apertura para participar de estas instancias y se acordó discutir íntegramente el borrador que surja posteriormente.
Entre los días 11 y 15 de marzo, la compañera Marcela San Juan, Vocal del Consejo Directivo Central de UnTER a cargo de la Secretaría de Nivel Superior, junto a Patricia Gorri, Secretaria General de la Seccional Catriel, visitaron instituciones educativas de la zona.
Como Sindicato, entendemos que el sistema formador es el eje vertebrador de todo el sistema educativo, por lo cual debe ofrecer las condiciones para avanzar en el cumplimiento de sus propósitos y funciones. La política educativa en relación a la Formación Docente debe atender a los nudos críticos que presenta actualmente, generar espacios participativos para analizar y delinear los cambios necesarios en su organización, acompañar con políticas socioeducativas que permitan un desarrollo con calidad y equidad y promover un sistema integrado que potencia todas sus funciones para contribuir a la mejora general de la educación argentina.
Como cierre del encuentro se emitió un documento con las conclusiones del debate y el posicionamiento de UnTER en rechazo a las políticas de ajuste del gobierno nacional contra la educación pública, y en contra de los lineamientos de reforma sobre los diseños curriculares que pretende imponer, con un vaciamiento del marco teórico construido durante años, y la implementación de un sistema de evaluación y acreditación que no garantiza condiciones para trabajadorxs y estudiantes.
Sobre el total de estudiantes universitarixs en nuestro país, el 78% cursa sus estudios superiores en universidades públicas. La universidad gratuita se convirtió en una herramienta de ascenso social para la población, porque democratizó el acceso a la educación superior para los sectores populares. Hoy nos manifestamos en defensa de la Universidad Pública y en rechazo a todas las políticas de ajuste que el gobierno de Javier Milei implementa no sólo contra de la educación pública sino también de la ciencia, la investigación y la tecnología.
No puede encararse ninguna reforma curricular sin tener en cuenta las condiciones del trabajo docente y la organización de las instituciones educativas. Las iniciativas en este sentido deben entenderse como procesos de discusión y construcción curricular, que sean ampliamente participativos, que garanticen las instancias necesarias y suficientes para que la docencia en su conjunto sea un sujeto colectivo con un papel protagónico; y no mero ejecutor de un currículum producido por otrxs.
Se realizó el miércoles 7 de agosto, se trataron tematicas que preocupan y ponen en alerta al nivel, relacionadas con lo salarial, condiciones de trabajo y compatibilidades. Se avanzó en una serie de puntos que serán planteados en la mesa de trabajo sobre política educativa con el Ministerio de Educación y Derechos Humanos y en la próxima paritaria. Además se abrió una agenda de trabajo para los próximos encuentros.
El 4 de junio, Marcela San Juan, vocal a cargo de la Secretaria de Nivel Superior del CDC, junto a Cladia Gorri, Secretaria General de la Seccional Catriel de UnTER, estuvieron en el Instituto de Formación Docente Continua de Catriel, con el objetivo de dialogar con lxs compañerxs, quienes comunicaron las distintas problemática que atraviesan y se analizaron propuestas para resolver situaciones del Nivel Superior.