En Río Negro se profundiza un modelo de evaluación que avanza sin participación docente y desconoce las trayectorias reales de lxs estudiantes. Mientras se multiplican las mediciones, persisten la falta de recursos, la sobrecarga laboral y el ajuste educativo. Defender la escuela pública también es defender una educación construida con la docencia y no sin ella.
A tres años de la implementación de la evaluación Explora en Nivel Primario, desde las escuelas vuelve el debate sobre sus impactos en las prácticas pedagógicas y las condiciones laborales docentes. Frente al avance de instrumentos estandarizados que desconocen contextos, trayectorias y tiempos de aprendizaje, se plantea la necesidad de abrir una discusión colectiva y reclamar políticas educativas que fortalezcan la escuela pública con mayor presupuesto, más docentes y mejores condiciones para enseñar y aprender.