Desde el Consejo Directivo de UnTER Central y, en particular, desde la Secretaría de Nivel Medio, consideramos necesario expresar nuestra profunda preocupación frente al Programa Prepararnos Secundaria Activa que el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro pretende implementar durante el mes de febrero de 2026.

Si bien sostenemos firmemente el derecho de las y los estudiantes a aprender, a continuar sus trayectorias escolares y a recibir acompañamiento del Estado, ese derecho es irrenunciable y no puede ser reducido a atajos pedagógicos ni a mecanismos que desnaturalizan la educación pública.

El programa oficial propone ofrecer la posibilidad de acreditar materias durante febrero, con clases virtuales sincrónicas a través de Mi Escuela Virtual y la participación de equipos docentes específicos, orientado a quienes adeudan materias de años anteriores.

Sin embargo, evaluamos que esta propuesta, tal como fue presentada:

• Desprestigia el trabajo docente desarrollado durante todo un año, insinuando que saberes no acreditados pueden resolverse en pocas semanas, fuera del contexto escolar presencial, en formato virtual.
• Reduce la enseñanza a un proceso acelerado de acreditación, vaciado de tiempos pedagógicos reales y de construcción colectiva del conocimiento.
• Transfiere la responsabilidad del llamado “fracaso educativo” a estudiantes y docentes, soslayando las causas estructurales que afectan al sistema educativo: aulas superpobladas, falta de cargos, precarización laboral, ausencia de acompañamiento institucional sostenido y recortes sistemáticos en políticas públicas.
• Instala una lógica de acreditación exprés que no fortalece las trayectorias reales de las y los estudiantes, sino que maquilla indicadores sin transformar las condiciones educativas profundas.

Rechazamos especialmente que esta propuesta se presente como una alternativa pedagógica legítima, cuando en los hechos reemplaza instancias presenciales y escolarizadas por tutorías virtuales improvisadas, sin garantizar igualdad de acceso, condiciones materiales adecuadas ni continuidad pedagógica.

La escuela secundaria no fracasa por sus docentes, ni por el esfuerzo cotidiano de estudiantes y familias. Fracasa cuando el Estado prioriza atajos sobre inversión, programas parche sobre políticas estructurales, y cobertura mediática sobre diálogo real con la comunidad educativa.

Desde UnTER Central reafirmamos:

• La defensa irrestricta de la escuela pública, presencial y con docentes en condiciones dignas de trabajo.
• Que las trayectorias educativas se fortalecen durante el año, con equipos estables, recursos suficientes, tiempos pedagógicos asegurados y políticas educativas sostenidas.
• Que ningún programa de gestión puede construirse a costa del desprestigio de quienes sostienen la educación todos los días.

Exigimos al Ministerio de Educación y Derechos Humanos:

• La apertura inmediata de instancias de diálogo real y vinculante con las organizaciones sindicales para discutir políticas de acompañamiento educativo que fortalezcan a la escuela pública, y no que la vacíen.
• Que cualquier dispositivo de acompañamiento pedagógico sea diseñado con participación docente, con criterios pedagógicos claros, recursos materiales, tiempos adecuados y enfoque contextualizado en cada territorio.

La educación no se recupera en verano.
La educación se construye con inversión, respeto y compromiso durante todo el año.
Acreditar no es aprender.

Gral. Roca – Fiske Menuco, 05 de Enero de 2026.

Jair Cifuentes, Secretario de Nivel Medio
Melisa Verbeke, Secretaria de Prensa, Comunicación y Cultura
Gabriela Aguilar, Secretaria Gremial y de Organización
Mauricio Ovadilla, Secretario Adjunto
Laura Ortiz López, Secretaria General