Docentes, seccional y UnTER Central analizaron en Villa Regina el avance de la reforma del nivel secundario, manifestando preocupación por la falta de participación, sus impactos en las condiciones laborales y el sentido de la educación pública.
La organización colectiva impidió la elección irregular de autoridades y obligó a declarar nula la sesión, marcando un freno a las decisiones impulsadas por la gestión provincial.
UnTER Central y la seccional San Antonio realizaron recorridas por escuelas de la localidad, donde constataron graves problemas edilicios y condiciones inadecuadas para enseñar y aprender. Durante la visita, relevaron situaciones críticas como deterioro estructural, obras inconclusas, falta de espacios y riesgos sanitarios. Desde el sindicato advirtieron sobre la falta de inversión y respuestas por parte del Ministerio de Educación, y reafirmaron su compromiso de seguir acompañando a las comunidades educativas en la defensa de condiciones dignas para la escuela pública.
El 20 de marzo inició la inscripción complementaria para quienes hay abierto legajo entre el 2 y 13 de marzo.
En el marco de un nuevo aniversario de Río Colorado, UnTER volvió a hacer público el reclamo por la urgente convocatoria a paritaria. Desde el sindicato señalaron la necesidad de retomar la discusión salarial con propuestas acordes a la realidad de la docencia rionegrina y advirtieron sobre la importancia de frenar cualquier avance que implique retrocesos en derechos. Asimismo, ratificaron que la organización y la lucha continúan siendo el camino.
UnTER Central acompañó a la comunidad educativa de la ESRN N°158 de Fernández Oro en un encuentro con el Concejo Deliberante, donde se reiteraron los históricos reclamos por condiciones edilicias adecuadas. A seis años de su creación, la institución continúa sin infraestructura suficiente, con falta de espacios, cargos docentes sin cubrir y múltiples necesidades sin resolver. Desde el sindicato señalaron la responsabilidad del gobierno provincial por la falta de inversión y respuestas concretas, evidenciando una profunda deuda con la educación pública.
UnTER Central expresa su preocupación y rechazo ante las políticas del Ministerio de Educación de Río Negro que afectan a las escuelas rurales, como el cierre de la Escuela Hogar N° 152 de Cerro Alto. Desde el sindicato advirtieron que estas decisiones implican un retroceso en el derecho a la educación, debilitan las comunidades y favorecen el vaciamiento del territorio. Asimismo, denuncia la falta de inversión y de políticas públicas que garanticen el arraigo, y convocamos a la docencia y a la sociedad a mantenerse en alerta y organización en defensa de la educación pública, los territorios y los bienes comunes
UnTER Central presentó este viernes 27 una solicitud formal ante la Secretaría de Trabajo en Viedma, exigiendo la convocatoria urgente a paritaria. Desde el sindicato remarcaron la necesidad de una mesa de negociación que brinde respuestas concretas a las demandas de lxs trabajadorxs de la educación, en un contexto que requiere salarios acordes al costo de vida, condiciones laborales dignas y pleno respeto a la discusión colectiva.
Este 26/03 en General Roca – Fiske Menuco se realizaron los Encuentros de Jubiladxs/Retiradxs y de Nivel Inicial de UnTER, como espacios de organización y construcción colectiva para seguir trabajando sobre las problemáticas específicas de cada sector. Durante las jornadas se abordaron temas vinculados a la situación previsional, el IPROSS y el seguimiento de juicios en el caso de Jubiladxs, y las condiciones laborales, demandas pedagógicas y políticas educativas en Nivel Inicial. Ambos encuentros fortalecen la participación y la construcción colectiva en defensa de los derechos y de la educación pública.
Rodolfo Walsh, figura emblemática de la literatura y el periodismo argentino. Lo recordamos por su militancia y su obra cargada de una incansable búsqueda de la verdad y un compromiso inquebrantable con la justicia social. A lo largo de su vida, Walsh fue un crítico feroz de la injusticia y la represión.