¿Quién define el futuro de la Educación Pública y desde qué diagnóstico?
En el debate sobre la modificación del Estatuto Docente aparecieron argumentos que merecen ser discutidos. Pero siguen abiertas preguntas: ¿Por qué avanzar sobre condiciones de ingreso al sistema sin una discusión real con quienes sostienen todos los días las escuelas? ¿Sobre qué datos se afirma que lxs docentes de Río Negro no tienen trabajo? Porque enseñar no es ocupar una bolsa de trabajo. Si hablamos de arraigo, hablemos también de salarios dignos, formación continua, condiciones para enseñar y participación. La pregunta sigue abierta: ¿Qué escuela pública necesita Río Negro?
